In Frontiers in Education ist ein Artikel von Hanna Rauterkus, Thomas Hennemann, Tobias Hagen, Johanna Krull, Jannik Nitz, Katrin Eiben, Pawel Roman Kulawiak, Leonie Verbeck und Charlotte Hanisch erschienen. In 18 Grundschulen wurde untersucht, wie die emotionale Kompetenz von 43 Lehrkräften mit der sozialen Integration von 618 Erstklässler*innen zusammenhängt.
Direkte Zusammenhänge fanden sich nicht, wohl aber ein indirekter Weg über die Nähe in der Lehrkraft-Schüler*innen-Beziehung, und zwar für die selbst eingeschätzte soziale Integration der Kinder. Die Effekte sind klein. Sie sprechen aber dafür, dass die Stärkung emotionaler Kompetenzen von Lehrkräften über bessere Beziehungen auch den Kindern zugutekommen kann.
Zur Publikation: Rauterkus, H., Hennemann, T., Hagen, T., Krull, J., Nitz, J., Eiben, K., Kulawiak, P. R., Verbeck, L., & Hanisch, C. (2025). Teachers’ emotional competence and students’ social integration: Exploring mediation pathways through teacher-student relationships in elementary classrooms. Frontiers in Education, 10, 1713822. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1713822