Forschungs- und Lehrbereich Erziehungshilfe
und Sozial-Emotionale Entwicklungsförderung

Mit dem „Crashkurs (Generative) Künstliche Intelligenz“ der Universität zu Köln erhältst du in rund drei Stunden einen einfachen, praxisnahen und flexiblen Einstieg in die Welt der KI.

Der offene Onlinekurs zeigt dir, wie (generative) Künstliche Intelligenz funktioniert, welche Chancen und Risiken mit ihrem Einsatz verbunden sind und worauf du bei einer sicheren, transparenten und rechtskonformen Nutzung achten solltest. Außerdem lernst du die Grundlagen des Prompting kennen und bekommst konkrete Tipps, wie du KI-Tools sinnvoll im Studium und Alltag einsetzen kannst.

Dich erwarten sechs kompakte Lernmodule, zusätzliche Inhalte wie „Wie lerne ich mit KI?“, Infos und Tutorials zu KI-Tools sowie interaktive KI-Labs, in denen du selbst ausprobieren und experimentieren kannst. Wer tiefer einsteigen möchte, findet außerdem vertiefende Materialien und weiterführende Ressourcen.

Der Kurs ist niederschwellig, flexibel und ohne Vorkenntnisse auf EduLabs absolvierbar. Nach erfolgreichem Abschluss kannst du zudem ein Zertifikat erwerben.

Beschreibung:

Der „Crashkurs (Generative) Künstliche Intelligenz“ ist ein offener und flexibler Onlinekurs mit einer Dauer von rund drei Stunden der auf EduLabs absolviert werden kann. Er bietet einen praxisnahen und niederschwelligen Einstieg in das Thema (generative) Künstliche Intelligenz und befähigt die Teilnehmenden, sich eigenständig weiter mit dem Thema zu beschäftigen. Nach erfolgreichem Abschluss des Kurses kann ein Zertifikat erworben werden.

Im Kurs erwerben die Teilnehmenden grundlegendes Wissen über (generative) Künstliche Intelligenz. Sie erfahren, wie KI-Systeme funktionieren, welche Chancen und Risiken mit ihrem Einsatz verbunden sind und worauf bei einer sicheren, transparenten und rechtskonformen Nutzung zu achten ist. Darüber hinaus lernen sie die Grundlagen des Prompting kennen und erhalten praktische Hinweise für den sinnvollen Einsatz von KI-Werkzeugen.

Der Kurs umfasst sechs zentrale Lernmodule, ergänzende Zusatzmodule wie „Wie lerne ich mit KI?“, Informationen und Tutorials zu KI-Tools sowie interaktive KI-Labs, in denen die Teilnehmenden selbstständig und strukturiert mit KI experimentieren können. Für besonders Interessierte stehen außerdem vertiefende Materialien und weiterführende Ressourcen zur Verfügung.

Willkommen im Sommersemester 2026! Auch in diesem Semester gibt es wieder kostenlose Lernwerkstatt-Workshops sowie viele Angebot der Fachschaft.

Im Rahmen des Forschungsprojekts Multimo 5–7 bieten wir Studierenden die Möglichkeit, ihre Bachelor- oder Masterarbeit in einem laufenden, empirisch fundierten Projekt zu verfassen. Das Projekt setzt ein Multi-Tiered System of Support (MTSS) zur frühen Identifikation und Förderung von Kindern mit besonderen Unterstützungsbedarfen im Übergang in die Grundschule um.

Studierende unterstützen die Datenerhebung an Grundschulen im Kreis Mettmann und erhalten im Gegenzug eine verbindliche Betreuungszusage, Zugang zu einem umfangreichen Datensatz sowie tiefe Einblicke in ein evidenzbasiertes Forschungs- und Praxisprojekt.

Interessierte können sich bis zum 20. Februar 2026 per E-Mail melden.

Wir, die Kolleginnen und Kollegen des Forschungs- und Lehrbereiches Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung sowie des Departments Heilpädagogik und Rehabilitation trauern um unseren Kollegen und Hochschullehrer Karl-Josef Kluge, der sich jahrzehntelang hoch engagiert sowohl für die qualifizierte Ausbildung insbesondere von zukünftigen Lehrkräften im Rahmen des Förderschwerpunktes Emotionale und soziale Entwicklung als auch für die Belange von Kindern und Jugendlichen mit erhöhten psychosozialen Risiken und ihren Eltern einsetzte. Wir werden Herrn Kollegen Karl-Josef Kluge in ehrender Erinnerung behalten. Weitere Informationen zum Werdegang von Herrn Kluge finden Sie hier.

Wir freuen uns Ihnen unseren neuen Ilias-Kurs zum Thema Forschungsmethodik präsentieren zu können! Unser gesamtes Team hat hier Inhalte eingepflegt, die Sie für die Vorbereitung Ihrer Abschlussarbeit oder für das Praxissemester nutzen können. Hier kommen Sie zum Kurs.

Das Team um Eva Zöller, Carsten Klöpfer, Janine Bracht, Paul Martin Müller und Matthias Grünke hat am Fall des Profispielers Rafael untersucht, wie Baseball bei ADHS hilft. Klare Spielabläufe, Teamdruck und die Akzeptanz von Fehlern gaben ihm Struktur und förderten seine Resilienz: „Baseball ist Chaos mit Regeln – perfekt für ein ADHS-Gehirn“, so die Forschenden. Die Studie zeigt: Teamsport mit klaren Routinen könnte ein ergänzendes Werkzeug zur klassischen ADHS-Behandlung sein. Ob der Effekt auch im Amateurbereich wirkt? Dafür braucht es weitere Studien.