In der Zeitschrift Lernen und Lernstörungen ist ein Beitrag von Edeltraud Hammes-Schmitz, André Meisner, Maike Hülsmann und Tobias Hagen erschienen. Die Autor*innen vertreten die These, dass Bildungspartizipation durch eine systematische Vernetzung von Schule und integrativer Lerntherapie gelingen kann.
Grundlage ist das GRID-Modell, ein mehrdimensionaler Diagnostik- und Planungsrahmen, der Ressourcen, Schwierigkeiten und Lernumfelder von Kindern strukturiert und digital erfasst. Erste Evaluationsergebnisse zeigen, wie das Modell die gemeinsame Handlungsplanung von Lehrkräften und Lerntherapeut*innen unterstützt.
Zur Publikation: Hammes-Schmitz, E., Meisner, A., Hülsmann, M., & Hagen, T. (2026). Partizipation durch interdisziplinäre Vernetzung: Schule und integrative Lerntherapie im Rahmen des GRID-Modells. Lernen und Lernstörungen, 15(3), 113–119. https://doi.org/10.1024/2235-0977/a000527