In der Zeitschrift für Bildungsforschung ist ein Beitrag von Sophia Hertel, Lara Ufermann, Thomas Hennemann und Karolina Urton erschienen. Zu Beginn und am Ende eines dreijährigen Schulentwicklungsprojekts wurden sieben Lehrkräfte und neun pädagogische Fachkräfte an einer inklusiven Grund- und einer Gesamtschule interviewt.
Grundhaltungen wie Kindzentriertheit und Multiperspektivität blieben stabil, ebenso die Überzeugung, dass Kooperation die Unterstützung von Kindern und Jugendlichen in psychosozialen Risikolagen verbessert. Am Ende des Projekts beschrieben die Befragten zudem eine klarere gemeinsame Haltung und systematischere Abstimmungsprozesse.
Zur Publikation: Hertel, S., Ufermann, L., Hennemann, T., & Urton, K. (2026). Überzeugungen und Erfahrungen pädagogischer Fachkräfte und Lehrkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen: Eine längsschnittliche Betrachtung. Zeitschrift für Bildungsforschung. https://doi.org/10.1007/s35834-026-00538-4