Im Journal of Research in Special Educational Needs ist ein systematisches Review von Clara Schramm, Carolin Kölbel, Monika Merten, Jannik Nitz, Thomas Hennemann und Tanja Ulrich erschienen. Ausgewertet wurden 21 Studien zu Kindern zwischen 6 und 11 Jahren.
Die Zusammenhänge zwischen sprachlichen Teilfähigkeiten und emotionalen und Verhaltensproblemen sind uneinheitlich. Am häufigsten signifikant sind sie bei Symptomen von Störungen des Sozialverhaltens (88 Prozent der Befunde), am seltensten bei internalisierenden Problemen (50 Prozent). Rezeptive Fähigkeiten hängen tendenziell stärker zusammen als expressive, und Unaufmerksamkeit scheint eine besondere Rolle zu spielen. Für die Praxis empfehlen die Autor*innen, sprachliche Schwierigkeiten bei Kindern mit Aufmerksamkeitsproblemen im Blick zu behalten.
Zur Publikation: Schramm, C., Kölbel, C., Merten, M., Nitz, J., Hennemann, T., & Ulrich, T. (2025). Associations between language skills and emotional and behavioural problems: A systematic review. Journal of Research in Special Educational Needs, 25(4), 1163–1186. https://doi.org/10.1111/1471-3802.70030