In der Zeitschrift für Pädagogische Psychologie ist ein Beitrag von Corinna Hank, Jacquelin Kluge, Christian Huber, Philipp Nicolay, Markus Spilles und Johanna Krull erschienen. Grundlage sind Daten von 876 Grundschüler*innen.
Latente Profilanalysen zeigen, dass sich Kinder zwar im Niveau ihrer sozialen Kompetenzen unterscheiden, nicht aber im Profil der Teilkompetenzen. Für die soziale Integration erweisen sich vor allem soziale Initiative und Verantwortungsbewusstsein als bedeutsam. Daraus lassen sich gezieltere Ansatzpunkte für die Förderung ableiten.
Zur Publikation: Hank, C., Kluge, J., Huber, C., Nicolay, P., Spilles, M., & Krull, J. (2024). Die Rolle sozialer Kompetenzen für die soziale Integration in der Primarstufe. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000391