In der Zeitschrift Kindheit und Entwicklung ist ein Beitrag von Philipp Nicolay, Markus Spilles, Johanna Krull, Corinna Hank und Christian Huber erschienen. Mit Daten von 827 Dritt- und Viertklässler*innen wurde untersucht, ob soziale Unsicherheit den Zusammenhang zwischen Lehrkraftfeedback und sozialer Akzeptanz moderiert.
Die Ergebnisse sprechen dafür, dass Schüler*innen mit zunehmender sozialer Unsicherheit bei der Wahl ihrer Sozialkontakte negatives Lehrkraftfeedback stärker und positives Lehrkraftfeedback schwächer gewichten.
Zur Publikation: Nicolay, P., Spilles, M., Krull, J., Hank, C., & Huber, C. (2025). Zur Bedeutung der sozialen Unsicherheit für den Zusammenhang von Lehrkraftfeedback und sozialer Akzeptanz im Grundschulalter. Kindheit und Entwicklung. https://doi.org/10.1026/0942-5403/a000495