In der Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete (VHN) ist ein Fachbeitrag von Clara Schramm, Johanna Krull und Thomas Hennemann erschienen. Untersucht wurden sprachliche und kognitive Fähigkeiten sowie externalisierende und internalisierende Auffälligkeiten bei 111 Förderschüler*innen mit psychischen Auffälligkeiten.
Sprachliche Auffälligkeiten zeigen sich überproportional häufig, besonders in Pragmatik, produktivem Wortschatz und rezeptiver Grammatik. Unter den psychischen Auffälligkeiten sind Symptome von ADHS am stärksten ausgeprägt. Die Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung interdisziplinärer Vernetzung.
Zur Publikation: Schramm, C., Krull, J., & Hennemann, T. (2025). Sprachliche Fähigkeiten, psychische Auffälligkeiten und kognitive Fähigkeiten bei Förderschüler:innen: Eine Untersuchung der Zusammenhänge. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 94(2). https://doi.org/10.2378/vhn2025.art09d