Dieses kürzlich veröffentlichte Review von Prof. Dr. Johannes König und Kolleginnen der UzK analysiert 27 Übersichtsarbeiten zu dem Thema Teacher Education Effectiveness (TEER) und konzentriert sich hierbei auf Rahmenbedingungen, outcome-measures, Prozesse und Forschungslücken in der Lehrerinnenbildung. Der Beitrag ist hier herunterladbar.