Im International Journal of Educational Research Open ist ein Beitrag von Gesa Klemp, Karolina Urton, Johanna Krull, Jannis Bosch und Jürgen Wilbert erschienen. In zehn Fokusgruppen mit insgesamt 42 Grundschüler*innen wurde untersucht, was Kinder unter Wohlbefinden in der Schule verstehen, mit Blick auf die psychologischen Grundbedürfnisse nach Kompetenz, Autonomie und sozialer Eingebundenheit.
Die Kinder verbinden Wohlbefinden vor allem mit sozialer Eingebundenheit und Kompetenzerleben. Autonomie scheint für ihr Wohlbefinden in der Schule dagegen eine geringere Rolle zu spielen.
Zur Publikation: Klemp, G., Urton, K., Krull, J., Bosch, J., & Wilbert, J. (2025). What does well-being at school mean to primary school students? Children’s understanding of basic psychological needs. International Journal of Educational Research Open, 8, 100442. https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2025.100442