Ein neuer Artikel aus unserem Arbeitsbereich beleuchtet die Wirksamkeit von Multi-tiered Systems of Support (MTSS) in Grundschulen mit einem speziellen Fokus auf Verhaltensmodifikation. Die Autoren führten eine systematische Übersicht durch, die internationale Studien auswertete, die zwischen 2004 und 2020 veröffentlicht wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass MTSS weltweit besonders effektiv sind, um Verhaltensänderungen bei Schülern herbeizuführen. Zukünftige Forschung sollte die Interaktionen von Interventionen im schulischen Umfeld weiter untersuchen und Lehrer, Schulpersonal und Interessengruppen in die Entwicklung von MTSS einbeziehen, um das System zu verbessern. Der Artikel betont auch die politische Dimension von MTSS, die die Umsetzung und Nachhaltigkeit beeinflussen kann und sich positiv auf das Schulerlebnis auswirkt, indem sie negative Verhaltensweisen reduziert. Den Beitrag finden Sie hier.
