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Publikationen:

• Knaak, Turid; Schmitz, Sophia & Grünke, Matthias (2020). Effekte der Förderung einer Rechtschreibregel und deren einschleifendes Üben mithilfe von Rechtschreib-Rennstrecken auf die orthografischen Fähigkeiten von sechs Grundschulkindern mit Lernschwierigkeiten. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 89(3), 197-211.
• Barwasser, Anne; Hertel, Sophia; Grünke, Matthias (2021). A (Sub)-Lexical Patterns Training With Racetracks on Trained and Untrained Words in Low-Literacy German Students With Behavior Problems With and Without Learning Disabilities. Learning Disabilities: A Contemporary Journal, 19(2), 143-159.
• Urton, Karolina; Hertel, Sophia; Hennemann, Thomas (2021). Umsetzung und Evaluation eines multiprofessionellen und systemübergreifenden Inklusionskonzeptes für Kinder und Jugendliche im Schulalter. Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen: ESE, 3(3), 164-171.
• Schröder, Lea; Urton, Karolina; Vierbuchen, Marie-Christine; Hertel, Sophia; Knaak, Turid; Nobel, Kerstin; Barwasser, Anne; Grünke, Matthias; Schulden, Matthias & Hillenbrand, Clemens (2022). Digitale Förderung der narrativen Schreibkompetenz bei Schülerinnen und Schülern mit diagnostiziertem Unterstützungsbedarf: Ein systematisches Literatur-Review. Empirische Sonderpädagogik, 1, 47-78.
• Barwasser, Anne; Dufrene, Brad; Hertel, Sophia; Nobel, Kerstin; Spilles, Markus & Grünke, Matthias (2022). Reading racetrack and self-graphing on reading and behavior of struggling readers with emotional behavioral disorders and learning disabilities. Eurpean Journal of Special Needs Education, 38(2), 1-17.
• Urton, Karolina; Hertel, Sophia; Hennemann, Thomas (2023). Multiprofessionelle und systemübergreifende Kooperation zur Umsetzung eines inklusiven Schulsystems. Jugendhilfe, 61(1), 54-60.
• Nitz, Jannik; Brack, Fabienne; Hertel, Sophia; Krull, Johanna; Stephan, Helen; Hennemann, Thomas; Hanisch, Charlotte (2023). Multi-tiered systems of support with focus on behavioral modification in elementary schools: A systematic review. Heliyon, 9, 1-21.
• Hertel, Sophia; Urton, Karolina; Hennemann, Thomas (2023). Vorstellungen und Erwartungen pädagogischer Fachkräfte zur multiprofessionellen Kooperation an inklusiven Schulen. Jahresband Grundschulforschung, 129-138.